Éduquer le patient

Objectifs de l’intervention

Réussir l’éducation de la personne soignée;

Transmettre des données qui favorisent l’autonomie des personnes soignées.

Rappels

Idées principales

Favoriser l’autonomie ; la confiance

Transformer la dépendance en responsabilité et collaboration .

Conscience que 2 logiques se rencontrent

Soignant / Soigné

Nécessité de la compréhension des attentes mutuelles

L’expérience de la PS est importante

L’éducation commence à partir du moment ou la personne sait qu’il y a des séances d’éducations

Buts

Favoriser l’apprentissage de compétences et de comportements nécessaires au bien être de la PS

Limiter ou empêcher la survenue de complications

Aider la PS à vivre avec son handicap

Réduire les coûts .

Contraintes liées à l’apprentissage de la personne soignée

Contexte de vie

Phase de la maladie

Degré d’acceptation de la maladie

Capacités intellectuelles

Motivations

Facteurs favorisant l’apprentissage

Climat permissif rassurant

Respect des rythmes d’apprentissage de la PS

Choix dans les situations d’apprentissage

Droit à l’erreur

Confrontation des idées

Encouragement de l’équipe soignante

Disponibilité

La démarche éducative

C’est un soin à part entière ( planif) art R 4311-1 / R4311-2 / R4311-3

Définition:

Processus par étapes, comprenant un ensemble d’activités de sensibilisation , d’information ,d’apprentissage et d’aide psychologique, concernant la maladie , les traitements , les soins, afin de favoriser la PEC de la santé et favoriser un retour aux activités normales .

Concerne:

la prévention primaire

la prévention secondaire

la prévention tertiaire

1ère étape

Identifier les besoins > diagnostic IDE

en fonction des pré-requis, représentations sur lesquels on va appuyer l’éducation .

2ème étape

Définir les objectifs pédagogiques que l’on veut faire atteindre à la personne ( contrat)

Clairs , précis

Mesurables

Source de motivation

3ème étape

Sélection du contenu à transmettre , méthode utilisée, les outils, les ressources humaines

Choisir le moment , le lieu

Évaluer l’état de la personne

( faiblesse douleur, dyspnée,,,,)

Transmission du contenu

4ème étape

Évaluation: ( mesure d’écart entre les acquis et les objectifs) pour faire le points ,

Encourager .

Réaliser avec la personne un outil de mesure de progression

Réajustement

Transmissions ds le dossier de soins

K du sein

Autopalpation+/- , surveillance gynécologique , selon age mammographie, protéger le bras coté opéré du lymphoedème ( TA , injections interdites,kiné, posture, auto examen des sein )

K du col de l’utérus

suivi gynécologique , frottis, hygiène impéccable

K des testicules : autopalpation

K de la vessie : rééducation sphinctérienne

K du rein : conseil diététiques, TTT Anti hta dépistage de toute infection, soins de sonde

K du larynx : soins de canule , hygiène de vie tabac alcool , port d’un foulard , port d’une carte.

K de la thyroïde : ttt à vie +/- soins radiothérapie

K de l’œsophage : respiration , ttt , alimentation

K estomac : alimentation fractionnée , dumping syndrome

K du foie : vaccin hépatites B et C , consommationd’alcool

K du colon : soins de stomie, alimentation

K des os :mise en place des prothèses des orthèses surveillance cutanée

Chimiothérapie : effets secondaires et conduite à tenir ;

Anémie : lever de la PS , alimentation (fer), éviter les chutes, repos,respiration

Thrombopénie : prévention des coups et chutes, rasage, ne pas prendre de tt en dehors de ceux prescrits, signaler saignements

Déficits immunitaires : vocabulaire ,mesures de protection d’isolement , hygiène, aliments,nutrition parentérale, décontamination digestive ,bains de bouche facteurs favorisants les infections, mécanisme des infections , soins, lieux publics

Participation de l’entourage

Consentement de la PS

Participation + sécurisant

Évaluer l’environnement ( aide ou entrave)

Définir les objectifs à atteindre

Explications simultanées

Évaluation réajustement

Dossier de soins

Soutien de la famille :écoute